郧西四中2013学年高三语文备考计划

郧西县第四中学（王孝平执笔）

为迎接2013年高考，实现高考既定目标，结合本年级具体情况，就高三语文复习备考拟订如下计划:

一、指导思想

1、以高考改革趋势为指向，顺应高考要求，依据教学大纲和考试说明，切实组织好高三语文教学和复习安排，力争高考语文取得实效。

2、以夯实基础、发展学生学科能力和创新能力为目标，加强集体备课，更新教学观念，努力提高教学效率。

3、面向全体学生，针对学生实际实施分类指导，优化训练，运用多种手段调动学生的积极性，提高学生的复习效率和应考能力。

二、学情分析：

本届高三学生语文基础较差，当初录生时上线的学生不多，同时很多学生平时的学习品质差，学习不实在，不到位，具体来说试卷第一卷前五道小题上。学生往往在四个选项中，能轻易排除两项，但对剩余两选项难以辨别，耗时较多，失分严重。同时在二卷诗词鉴赏和现代文阅读能力薄弱，缺乏系统的鉴赏知识和应对策略，答题意识和解题技巧不足，存在“重理解轻表达”倾向。古诗鉴赏失分较大，学生面对一首古诗，往往不知道从哪里入手去鉴赏，鉴赏些什么内容，即使能大致读懂诗的意思，对诗后的题目也束手无策，不知如何组织语言来表达自己对诗歌的理解。文言文阅读翻译及断句部分丢分比较严重，重要实词和虚词掌握还没有系统化，特殊句式的识别与翻译中的落实还是有差距。语言表达题往往答题不得要领，只是凭感觉做，这样很容易失分。作文审题能力有待加强，素材积累薄弱，大部分学生的写作视野狭窄、思想深度不够、语言表达缺少感染力。

三、备考要求：　
　　1．全面的贯彻自主学习的思想，科学制定备考计划，科学使用训练材料，全面落实考纲要求。
　　2．扎实利用好包括早读在内的每一段“语文时间”，认真落实好每一个知识点的学习和巩固训练，逐步提高学生的语文学习能力。
　　3．齐心协力，备课组老师群策群力，分工合作，资源共享，聚集体智慧，争取较好成绩）
　　4．深钻考纲，把握好考纲要求，提高备考的针对和有效性；调动学生学习语文的积极性，充分发挥学生的主观能动性；及时掌握“学情”与“考情”避免无效性付出，提高备考的有效性。
四、教学进度及教学内容的安排
　　第一阶段复习：2012年8月21号——2013年3月。重点是全面落实考点要求，夯实基础，构建知识网络。
　　1．完成的内容及顺序：
　（1）语言文字应用知识。（8月、9月份与选修课《语言文字的应用》同时进行）

（2）文言文的阅读与教材的梳理同步进行（10月---12月）
（3）古代诗文阅读。（11月－12月）
（4）文学类文本阅读  ，论述类文本阅读（2月、3月）
（5）实用类文本阅读   （3月）
（6）作文。（两周一次）
　　2．使用资料：
　①优化方案  ②新课标--高频考点测试卷，达标卷等③教师自编导学案
　　3．达成目标的具体操作：
（1）语言文字应用基础知识
　　复习方式：采用以练带讲的方式，在8——9月份与选修课《语言文字应用》同时进行，每周用两节课复习，在学生阅读高考考点专题突破用书相关考点解说的基础上进行点拨，指导学生完成相关复习，完成考点专项练习，然后进行考点测试。
　（2）课内文言文复习。
　　重点：高中语文教材必修1-5课文及《中国古代诗歌散文欣赏》（重点是古文）
　　复习方式：指导学生按一定顺序分别复习课文，朗读课文（主要利用早读、课前），理解文意，重点整理文言实词（多义、通假、古今异义、活用等）、文言虚词用法、特殊句式（判断句、省略句、倒装句、被动句等）、重点语句翻译、课文内容素材积累整理等。
　　（3）高考文言文专题复习。
　　复习方式：文言文复习尽量结合前阶段课内文言文复习的内容，以帮助学生掌握；充分利用高考考点专题突破用书相关考点解说（本部分针对考点，对考生进行应试策略及技巧上的指导，指导学生应试策略及答题技巧，引导考生形成解题、答题的科学思维），结合经典高考试题进行；完成与各考点对应的高考经典试题。复习中重在掌握高考要求，掌握相关文言知识，提高应考水平。
　　（4）诗歌鉴赏和语言表达。
　　复习方式：备考时充分利用高考考点专题突破用书相关考点解说部分内容，使学生对这一部分知识有进一步系统的把握；结合2012年各地诗歌鉴赏题讲练。抓好早读，按计划完成《优化方案》中的专项练习。
　　（5）现代文阅读。
　　复习方式：充分利用高考考点专题，结合经典高考试题进行。复习中重在掌握高考要求，培养阅读能力，掌握读懂文本的基本方法，读懂题目的方法，解题的方法，提高应考水平。早读按计划完成《优化方案》中的练习。
　　（6）古诗文默写。
　　复习方式：贯穿在平时，具体做法是发放高考要求背诵的内容资料，利用早读背诵，并进行检测。高三主要以检测过关为主。要求逐篇（首）默写过关。
　　（7）作文。
　　两周一次大作文训练，在高一、高二作文序列专题的基础上分文体分专项序列训练，突出记叙文、议论文、议论性散文的写作。（还要适当结合素材积累、读书笔记、周练进行）
　　　第二阶段复习： 组织模拟考试，做好知识迁移，提升能力。
　　具体做法：①针对第一阶段备考中存在问题以及高考变化作相应补充，进一步突破学生的难点。②重视练习和测试，从而夯实基础，培养感觉。③基础知识训练保持一定的训练量。④作文方面加强“提升”指导。⑤引导学生养成做题后反思的习惯，错题归类的习惯，总结分析，做到每做一道题有每一道题的收获。
　　第三阶段复习：5月底—考前，重点是补缺补漏，调整心态。
　　具体做法：①对照考纲查缺补漏；②对一模出现的问题进行查缺补漏；③抓学生的“增分点”。④作文方面进一步进行考场作文强化训练以及考场作文“救急”措施的训练。⑤精选各地模拟题，重组或改编，为有针对性地突破重点和薄弱环节进行训练。不浪费一秒钟，不空说一句话，不枉做一道题。⑥加强个别辅导，进一步规范答题，防止非智力失分。

五、方法措施及注意的事项
　　（一）抓好复习备考的环节，做好以下几点：
　　①复习备课时，要根据考点进行编排梳理，再进行归类分析，构建基础知识的系统性、条理性、针对性、层次性。 　②课堂教学中，注重实效性。要突出重点。比如，方法指导是重点；语言表述是重点；典型例题是重点；　　③精选考练题，通过规范题目的演练，重点训练学生的答题方法和技巧，提高学生的应试能力。
　　（二）稳扎稳打，逐步推进。
　　①在备课、上课中要做到：备课标，胸有全局；备教材，心中有数；备学生，目中有人；备教法，手中有法；备学法，积极引导。突出重点难点；突出精讲巧练；突出思维训练；突出因材施教；突出教学效率。
　　②在课堂教学、考练中要重视基础知识、基本技能的讲解和训练，重视基本知识点、考点的讲解和辨析。重视知识形成的过程和环节，重视细节问题。

③研究2012年各地高考语文试题，着重关注湖北省近三年的试题，比较考点异同、考查频率、考查方式，结合考试大纲认真研究命题规律，及时把握考试动向和命题趋势。还要吸收其它省市试卷精华，应用到教学中去，实现有机渗透，提高知识面。
　　④重视教材，回归课本，贯彻“以纲为纲，以本为本”的备考方针。语文考试包括基础知识、阅读鉴赏和作文三个方面，三者都离不开语文的专项知识，尽管考题里不涉及术语，但是在理解题目和回答题目中必不可少地需要运用语文的专项知识，这些是语文课本上非常重要的内容。利用课本上的材料，进行信息阅读的训练。

以上计划在具体实施过程中可能会遇到一些不定的因素影响，因此应该及时进行动态的调整，行之有效的做好复习备考，以争取有一定的收获。

备课组成员：陶富彬 柯尊国 谢成先 孟亚男 王孝平

2012/9/11