本学期东校区教务处将推进自主课堂改革做为教学工作的目标之一，我们将此教学法命名为“五步”教学法，即目标认同、指导自学、合作学习、练习巩固、检测总结。

在教学法中我们明确提出：教师在45分钟的课堂中，总体讲述引导时间不得超过20分钟，将主要的课堂时间交给学生来进行思维创新。师生交流、生生互动的时间一定要多于教师的讲授、示范时间，超过这个界限的课，将视为亟待改进的课或不合格的课。

1、目标认同。是指对目标的理解形成共识，绝不是教师的一种说教。它含有教师两个方面的工作：一是将内容子目标与学生实际有机结合，体现出教学内容的针对性；二是创设使学生理解目标的环境和氛围，使目标实施成为学生探索、追求的一种兴趣。

2、指导自学。是指教师出示导学提纲，引导学生阅读、质疑、自主获取知识的过程，同时也是人格完善，形成良好品格的过程。教师的组织引导，必须是符合学生思维发展和品格养成的规律；设计学生获取知识的环节，充分发挥出学生自主学习的潜力，深化主体意识。

3、合作学习。在自学的基础上，学生对自己有疑问的地方进行互相讨论研究，教师在巡视中了解学生学习中遇到的各种疑难问题，并随时辅导答疑。

4、练习巩固。练习所运用的题目要有针对性，所选的题目要适应不同层次学生的水平，以利于他们有成功的体验。习题要体现层次性，由简到难，逐步拓宽学生的知识面。习题还要引导学生综合运用新旧知识，使新旧知识融于一体。

5、检测总结。通过习题检测学生掌握新知的情况。设计习题时教师要做到心中有数。既要检测不同层次学生学习情况，还要对第四环节学生在做习题中暴露的问题进行再巩固。

新教学模式的出台，使不同教龄、不同水平、不同特色的教师有了既定目标，在统一要求的大前提下、又有不同层次的具体要求，充分鼓励教师在新课堂中打造具有自己特色的魅力课堂、民主课堂、情感课堂、诗意课堂……