《荀子·劝学》篇中说：“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。”就说明周围事物对某一事物的影响之大。在育人上“蓬生麻中，不扶自直”比喻生活在好的环境里，得到健康成长。“白沙在涅，与之俱黑”比喻好的人或物处在污秽环境里，也会随着污秽环境而变坏。“孟母三迁”的故事妇孺皆知，给孩子一个好的成长环境是每一个家长每一个老师的共同愿望。

记得我的孩子小的时候，我想给她创造好一点的环境，我有意的在她放学快要回家的时候关掉我想看的电视，坐在那看书去。我想每当她回家看到她的爸爸在那学习久而久之她也会有一定的感触，有一定的紧迫感。她懂事了我多次告诉她：你的爷爷求学时多么艰辛，你叔父学习多么虔诚，你的姑姑学习多么优秀，你的姑父学习多么勤奋，你一定要像他们一样努力。她就在这样一个她熟悉而又优良的环境中快乐又健康的成长 。我的大家庭就是孩子的“成长共同体”。一个孩子的成长正需要周围的人象“麻”一样都给他提供正能量。这样他们才能成长的更端正。

我们在“自主学习小组”的基础上建设“师生成长共同体”就是要形成更优良的育人环境，能给人提供更多正能量的环境。每一个学习小组都有一名导师，每一名同学都依据自己的长处担任某一学科的组长，这样每一名同学的身边随时都学科小组长和导师，在指导老师的指导下同学们互相学习互相帮助互相影响一起进步，这是多么理想的学习成长环境啊！再加上班级的共同管理，同学们树立共同的理想，确立共同的目标，正能量自然就喷薄而出了。

“三人行必有我师焉，择其善者而从之。”师生共同体的建设就要发挥其最大的效力：人人是我师，我是人人师；我向人人学，我教人人学。并同时树立应有的集体荣誉感，一荣俱荣，一损俱损。

“师生共同体”将是学生健康成长的安全摇篮，是孩子快乐成长的良好沃土，那么建设好“师生成长共同体”就显得十分重要，班主任老师和科任老师、指导老师都要倾注大量心血，像园丁，像绣工，像护士，像雕刻家，又像是导演甚至设计师，精心设计，细心培育，才能形成良好的育人环境。