当前中职教学面临的问题及对策

郧西县职业技术学校  殷学军

湖北省从2015年开始，高等学校招收中职毕业生全面实施“知识+技能”的招生考试改革，现行的“高等学校招收中职毕业生统一考试(高职统考)”同时取消。 “知识+技能”招生考试在考试内容上以技能考试为主，文化考试为辅，技能考试占总分70%，文化综合考试占总分30%。从2015年开始，“技能高考”时间为每年的4月份，文化综合考试时间为每年的6月7日。2015年技能高考的类别(专业)包括机械类、电子类、计算机类、建筑技术类、旅游类、农学类和学前教育、会计、护理等9个类别(专业)。所有符合我省高考报名条件的中等职业学校(含中专、职业高中、技工学校和成人中专)应届 、往届相近专业毕业生皆可报名参加。

湖北省高考制度的改革给中职教育（含职业高中）带来了严峻的挑战。目前的职业中等教育面临许多问题，诸如中职生怎样适应市场需求，确定明确教学的目标。中职教学必须按需施教。社会和技能高考需要什么样的人才，需要学生掌握什么样的知识和技能，学校就应确定与之相对应的教学培养目标，教师就应教授与之相一致的内容。经过调查研究总结如下：

一、中职生学习存在的主要问题

1. 学生基础薄弱, 学习困难重重。中职学生基础普遍较薄弱, 相当多的学生学习困难大, 听课如同听天书, 感到学习是一道逾越不过的高山, 短期的努力看不到明显的进步。

2. 学习主体意识不强。当前, 中职教学仍然是传统的教学方法, 学生处在被动的学习状态中，对学习缺乏兴趣, 有的甚至产生了厌学心理。

3．缺乏科学的学习方法, 学习效率低下。科学的学习方法有利于提高学习效率, 使学习成绩事半功倍。而大多数中职学生缺乏科学的学习方法, 只知道死记硬背。学习方法不当导致学习效率低下。

二、激发中职生学习动力的对策

1．认识技能高考。学生认识到目前就业形势的严峻性，要告诉学生，随着社会经济的发展，社会对劳动者的素质提出了更高的要求，学习技能是社会发展的需要，也是个人求职的需要。只有让学生认识到学习的重要性,他们才会不畏基础薄弱, 发奋学习, 迎头赶上。

2．实施走课教学。中职学生之间的基础、学习水平参差不齐, 教师必须打破传统的课堂教学组织形式, 根据学生的实际学生知识水平, 打破班级、专业界限, 实行走课制，因材施教, 实施分层次教学, 使基础好的学生吃得饱, 基础差的学生吃得了。

3.进行学习方法指导。教师在教学中不仅要授之以鱼, 更要授之以渔。根据学生的实际情况, 教师可以从认知策略、调控策略、交际策略、资源策略等几个方面对学生进行指导, 让学生掌握科学的学习方法, 切实提高学习效率。

4. 创新和改进教学方法。教师要利用现代教育技术手段, 使枯燥的书本知识变得生动形象, 做到趣味性与知识性并重, 寓教于乐。创设良好的教学环境, 努力让学生想学、爱学, 逐渐使学习成为学生的一种自发行为。适当调整书本知识结构, 根据学生的实际需要, 对教材进行必要的删减或补充。突出学生的主体地位, 积极开展双边活动,努力让学生参与到教学中来。

5. 适应需求明确目标。技能高考对基础知识的要求非常具体，知识点覆盖面广，这就需要教师要适应高考需求，明确高考考查考核的目标。需要学生掌握什么样的知识和技能, 学校就应确定与之相对应的教学培养目标, 教师就应教授与之相一致的内容。只有这样, 学生才会感到自己学习的东西有用, 才会努力学习。