教  科  研  简  报

（2014年9月）

工作小结：

1、  制定2014－2015年度上学期教育科研工作计划。

2、  修订《教科研评价制度》、《校级课题评审制度》等。

3、  征集教师教育教学论文，并推荐到中国职教学会。

4、  收集整理2013－2014年度的教科研成果。

5、  编辑《郧西旅游文化》第五稿

通知通报：

关于做好2013－2014年度职业教育科研课题结题工作的通知

各课题题组：

根据省、市、县《关于做好2013－2014年职业教育科研课题结题工作的通知》要求， 各课题组需于2014年11月20日前将结题工作组织情况、各结题课题研究报告和学术论文纸质版（各一份）和电子版报送十堰市教科院职教研究室，由市级评委初审合格后，签署鉴定结果，再于2014年12月10日前集中报送至省职教研究中心，以便组织研究成果评选活动。

 

附件：2013－2014年我校申报省、市、县级科研课题立项一览表

序号	课题名称	立项批准单位	负责人
1	职业教育信息化与教学研究	省职教研究中心	蒋兴成
2	技能型紧缺人才形成机理与对策研究	省职教研究中心	王伟昌
3	郧西七夕文化发掘与传承机制研究	省职教研究中心	段明星
4	职业院校专业技能抽考制度研究	省职教研究中心	柯虎
5	教科研成果认证机制与考核量化标准研究 申请书	十堰市教科院	蒋兴成
6	用B2B2C+O2O模式开展师徒结对教学研究	十堰市教科院	王明海
7	计算机专业“数字化双师型教师”团队组建与工作坊建设研究立项申报书	郧西县教研室	王伟昌

二〇一四年十月十三日

 

教师论文征集情况通报
序号	姓名	论文名称	备注
1	牛国刚	B2C+O2O模式网络课程开发与师徒结对跟踪教学机制探索
2	柯 虎	刍议新时期中职学校抽考制度建设
3	张晓俊	打造语文生命课堂
4	胡晓燕	浅谈职教改革的新理念
5	周道贤	浅谈中职学生英语学习兴趣的培养
6	王德成	浅析中职留守学生心理特征与疏导对策初探
7	牛贤爱	青少年校外教育浅析
8	殷学军	推进教学模式改革，服务地方经济建设
9	朱美波	县级职教集团模式初探
10	贺 鹰	浅谈如何提高中职校音乐课堂教学效果
11	贺 鹰	关于家园合作培养幼儿良好行为习惯的探讨

  

科研前沿：             

　青岛：中职公共基础课改革让每名学生都不一样  　

  来源：中国教育新闻网—中国教育报：青岛市教育局副局长王铨介绍，从2013年起，该市就在5所中职学校试点公共基础课课程改革。一年的课改试点，青岛市从改革中  

 今年，青岛市中职学校全面开展公共基础课课程改革，教育管理部门明确要求教师应尊重学生个性差异、因材施教，坚持以实践为导向、以成才为目的，让每一名中职学校的学生都有不一样的发展。

　　本报讯（记者 孙军）一台示波器，竟被数学教师搬到了讲台上，用来讲授《正弦型函数的应用》；看似讲述的是家居设计，提高的却是中职学生英语口语表达；沿路追寻着文化名人的踪迹，用摄像机记录自然与人文的风景，用个性化的语言向人讲述曾经的记忆，却原来是一节搬到室外的语文课……近日，一场中职公共基础课课程改革，在青岛市的百所中职学校悄然启动，全市十几万中职学生将受益其中。

　　不同于普通中小学的课改，中等职业学校公共基础课程包括德育课、文化课（含语文、数学、英语和计算机应用基础课）、体育与健康课、艺术课及其他选修公共课程。此次课改的总体原则是铺垫台阶、降低难度。全市100所中职学校在教育理念、教学内容、知识要求、教学方法、信息技术和评价标准6方面进行全面改革，这在全国尚属首次。

职学校公共基础课教师的教学理念入手，通过召开教改现场会、课堂观摩交流、教材优化整合、课例研讨推广等形式，积极推进德育、语文、数学、英语四门公共基础学科的课程改革进程

　　如德育课，从照本宣科到生活引领，青岛电子学校创新德育内容，从学生生活入手，注重挖掘学生内心世界，并适时将“家风家训”、“中国梦，我的梦”引入课堂；语文课从教室课堂到社会讲堂，青岛旅游学校依托地域优势，将课堂延伸到名人故居，在真实场景中培养锻炼导游专业学生的表达能力和文化积累能力，让语文课贴近生活，贴近社会，重点培养学生的人文素养，让学生感受到自己存在的价值；数学课则从枯燥讲解到形象认知，青岛城管职业学校巧妙地将家居设计中的专业知识渗透到数学学习中，深入浅出，受到学生的欢迎。

　　记者了解到，青岛中职教学改革很重要的尝试还有“评价”的革新。从一张考卷到综合展示，倡导评价形式多样化：简化卷面考试的科目，以调查报告、情境模拟对话、学生成果展示等多种形式进行评价，激发学生主动性；倡导评价考核过程化：着重加强平日成绩的比重，将课堂表现、课后作业、小组合作成果等，全方位地纳入学业评价体系中；倡导学业多方评价：除教师评价外，还有学生自己、同学、家长、甚至企业，多方评价，科学全面。

　　据介绍，青岛市根据教育部文化基础学科大纲要求，对各中职学校文化基础课课程改革提出明确要求：基础模块的改革，主要体现在教学内容的调整增删，总体原则是铺垫台阶、降低难度。职业模块的改革，主要体现在公共基础课与专业学习、社会生活的有机结合，总体原则是巧妙对接、有机融合。拓展模块的改革，主要立足于为学生成长奠基，总体原则是渗透文化、提高素质。

　　课程改革试点一年以来，教师和学生们都深深感受到了巨大变化。青岛商务学校2011级报关班学生孙倩说：“提到数学，原来我首先想到的是枯燥、沉闷、难懂，现在我能感到的却是积极、团结、向上。清晰简约的分工，仔细用心的计算，踊跃的发言，灵活的用脑，一向无味的数学也变得生动起来。”同样来自青岛商务学校语文组杨老师表示：“教改就像一缕春风，吹进了我们的心田。我们正感受教改给我们带来的气息，正领略教改带给我们的激情。”教改之路，让学生的成长留下了一份快乐的记忆，让教师的工作增添了一份幸福的感受。

青岛市教育局职教教研室主任安善航告诉记者，今年，青岛市中职学校全面开展公共基础课课程改革，教育管理部门明确要求教师应尊重学生个性差异、因材施教，坚持以实践为导向、以学生成才为目的，让每一名中职学校的学生都有不一样的发展。