高三语文教学工作总结

（2016----2017学年度） 西校区  张元龙

高三是学生高中学习的冲刺阶段，对每一位任课教师来说，高三教学工作意味着紧张、忙碌、劳累，同时也意味着充实、收获和提高。从接受高三教学的那一天起，自己就明白要承担的责任，于是给自己制定计划、暗下决心，一定要踏实努力的走好高三这一年。　回眸过去，总结高三的教学，为自己的后来路和后来者留一些不算经验的经验，算是教训的教训。

一、深入研究《考纲》，学习先进的经验，将理论与经验作为教学工作的指导。

技能班教学不仅强调基础知识，更注重学生能力的培养，特别是学生的实践活动能力。作为标准和方向的《考纲》，每年都会根据实际要求调整，这种调整或改动势必会对高考起到一定得指向作用。在实际教学工作中，通过“听课——交流——实践——总结”这一途径，让自己的教学管理不断丰富和提升。

　  二、落实基础，强化知识点

　  语文高考考点细实、知识广泛，可以说要求全面、内蕴深广；加之，随着《考纲》的不断更新，几乎每年都有一定的考试内容和范围的变动。因此，针对高考语文的特殊性，复习应该全面、系统，在横向考试内容的面上、逐一展开；在纵向、考点的落实、拓展上，必须训练到位、渗透联系。所以我在高三初期就根据学校的要求制定了严密的教学计划。通过考——批——讲——练，每个环节落实到位。认真查缺补漏。

　   三、灵活安排，注重体系

　　 由于高三复习存在着不可避免的讲课——练习的重复性，因而也就带来了相应的单调乏味性，甚至在每个阶段，都存在学生对学习感到枯燥的现象。作为教师，在把握“灵活性”原则的时候，还要有高度的全局观念，不能打乱计划。要突出重点，并安排好穿插内容；既保证复习的完整性、系统性和每一阶段的主要知识点，又能保证使各个考点都能在整个过程中时时有所体现。

　   四、加强语文学习意识，重视批改。

　   五、 加强阅读，促进写作。

经过一年的踏实努力，虽然成绩不是自己满意的，但自己对这一年努力的过程是无怨无悔。在此，感谢学校领导的信任，感谢老师的的支持和帮助，感谢学生给予自己的理解和配合。在教学中存在的不足会随着以后的教学经验的积累，自己将会及时发现问题，改正缺点。同时，面对新的形势和挑战，自己将一如既往的奉献自己的才智和汗水。