2019年上半年

种植专业教学教研工作计划

牛国刚

一、克难战困，合理分担文化课转移课时与产假教师工作量

为迎接4月份的专业课技能高考，春节后文化课给专业课调剂6个课时/周班，加上丁迎芳老师休产假，其工作量需转移给其他专业课教师。丁担任的高三《植物保护技术》教学任务，由陶富斌、董作青、宋方祥、牛国刚等人分担，每人增加6课时/周；丁担任的高二《植物保护技术》教学暂停，课时量由郑武汉、余致平、宋方祥三位教师分担。

二、紧盯高考两类目标生，决战19年4月的技能高考

1、实训室全天候开放，充分利用有限的实训资源

春节后，农学两个实训室全天候开放，有计划引导学生中午、课外活动时间到实训室训练，确保本科目标生的实训成绩拿高分；督促基础特差学生在考前强化训练，实现实训项目的各环节步骤操作过关，确保专业课成绩高于294分。

2、落实每周一考，“以考代练”提高复习效率

专业理论复习由董作青牵头，每周制作一套专业综合测试题（非学校征订卷），周五下午测试评阅后，各专业理论教师利用周末课时进行评讲，查缺补漏。并将试题电子稿按机考模板要求发送给肖锋老师，导入学校考练服务器，以供学生上机或周末放假时间用手机练习。 引导学生用“剪刀+胶水”建立易混易错试题薄，并在此基础上，引导学生回归技能高考考纲，进行考点知识过关。

实训操作的3个项目由宋方祥主任牵头，于每周末组织一次测试。为防止低水平重复练习，建议2月下旬至3月上旬，各实训项目按高考标准有计划地从 “分环节步骤”过关，到“单项目全过程”的班内小组间互测； 3月中旬，班级间开展竞赛；3月下旬，开展实训项目高考仿真测试，并根据仿真测试结果查找存在问题、针对性整改，在此基础上，大赛优胜者与后进者开展结对帮扶训练。

3、开展好“三后”培优补差，搞好考点释疑与心理疏导

开展早、中、晚餐后辅导，营造高考前的紧张学习氛围，鼓励学生探讨易混易错知识点的相关问题，搞好专业理论的考点释疑；课外实训，两班学生混编成两组，交替到一楼、二楼实训室，鼓励两个班优生间开展切蹉竞赛，相互学习取长补短，发现并克服各自的问题。

“三后”辅导过程中，辅导教师注意留心学生的情绪状态变化，针对性地做好考前心理疏导，既督促学生全身心进入考前冲刺状态，又要防止学生心急打乱仗。特别是要防范少数学生产生破罐破摔心理，在嘻闹中突然情绪失控，利用实验刀具伤人或损坏设备器具。

三、夯实高二专业基础，提升专业学习兴趣与信心

1、高二专业教学原则上以夯实专业基础为重点，着力提升专业学习兴趣与信心。上学期末，部分学生反映专业理论识记不牢、理解困难、应用悬空，因此有些着急。为防止在高二时低水平完成三年的教学内容，造成高三时频繁“炒冷饭”以至厌弃上专业课的现象，高二专业理论教学应适当放慢进度，利用网络自主拓宽教材知识面与深度，同时增强教学的趣味性与应用价值。

2、搞好技能大赛与“传、帮、带” 培训

2月底前在高二选拔出10名左右技能大赛选手，修复好塑料大棚；3月上、中旬，组织大赛选手每天中午、课外活动时间，在校外采集三叶草叶柄，进行劈接接穗的模拟切削练习；3月中、下旬，组织选手采集春发的草木新芽，开展劈接与插接模拟练习；3月底至4月上旬，由18年市级大赛获奖者示范引领19年大赛选手进行黄瓜插接、西瓜劈接的实操演练。

4月上旬，组织高三实训项目高考仿真考试成绩前20名优秀学生，给高二农学班学生进行实操示范，并开展高考实训项目的“传、帮、带” 培训。

四、按教务处要求开展好听评课活动，将教学常规教学研讨落到实处

高三年级专业教师，在3月份主讲一节综合复习或实训演练公开课；高二年级专业教师，在5月份主讲一节专业理论或技能操作公开课。关注教务处的公开课通知，挤时间向其他教师学习好的教学理念与方法，确保一学期听评课达10次以上。

二〇一九年二月