目 录
一、前言
二、汽车运用与维修专业标准
(一)专业名称及代码
(二)入学要求
(三)培养目标
(四)专业方向
(五)人才规格
(六)职业岗位导向与职业技能等级证书举例
(七)课程设置及教学要求
(八)课程设置与学时分配表
(九)教学资源配置及说明
(十)技能达标考核评价建议
(十一)毕业要求
(十二)有关说明
一、前言
专业人才培养方案是职业院校落实党和国家关于技术技能人才培养总体要求,组织开展教学活动、安排教学任务的规范性文件,是实施专业人才培养和开展质量评价的基本依据。为落实《国家职业教育改革实施方案》,推进国家教学标准落地实施,使我校汽车运用与维修专业的建设适应郧西县经济发展需要与湖北省汽车类技能高考两方面的目标要求,现根据教育部《关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见(教职成〔2019〕13号)》文件要求,研究制定了郧西县职业技术学校汽车运用与维修专业人才培养方案。
二、汽车运用与维修专业标准
(一)专业名称及代码
专业名称:汽车运用与维修
专业代码:082500
(二)入学要求
本专业招收初中毕业生或具有同等学历者,学制3年。
(三)培养目标
本专业主要培养:适应社会经济发展,面向汽车后市场机电维修领域,服务汽车品牌4S店、汽车制造厂、汽车维修厂等相关企业,具有良好职业道德和敬业精神,掌握必备的文化知识和汽车运用与维修技术专业所必需的理论知识,具备汽车保养及机械维修技能,能从事汽车保养、日常维修工作,达到汽车维修初级工水平,在汽车维修一线工作的高素质技能人才。
(四)专业方向
本专业分技能高考、技能就业和企业冠名班三个方向,其中技能高考方向参照国家有关文件及技能高考考纲编制人才培养方案,技能就业方向和企业冠名班按照“2.5+0.5”学制要求参照国家有关文件及职业技能等级证书认定要求编制人才培养方案。
(五)人才规格
1、知识结构及要求
(1)掌握高中段的文化知识,具备初步的计算机知识;
(2)掌握本专业所必须的机械、电工、电子技术基本知识;
(3)掌握汽车构造、使用性能、检测和维护的基本知识;
(4)掌握汽车发动机和底盘拆装和检测的基本知识;
(5)掌握汽车车身电器和空调维修的基本知识;
(6)掌握汽车常见故障的诊断和检测的基本知识;
(7)掌握汽车维修工具、检测设备、汽车性能检测的应用知识;
(8)掌握汽车维护和汽车检测工作岗位所需的技术服务方面知识;
(9)了解汽车新技术的基本知识。
2、能力结构及要求
(1)能够熟练操作计算机及相关汽车维修系统软件;
(2)能正确地使用工具拆装汽车的各大总成件,使用常规量具检验零部件;
(3)能够对汽车进行维护及检测;
(4)能对发动机、底盘进行拆装和总成与部件的检测;
(5)能看懂汽车电路图,检修空调系统和电器一般故障;
(6)能对汽车常见一般故障进行诊断与检修;
(7)能使用汽车维修企业的常用检测设备检测汽车的常规性能;
(8)具备从事汽车技术服务工作的初步能力。
(六)职业岗位导向与职业技能等级证书举例
序号 | 对应职业(岗位) | 职业资格证书举例 | 发证机构 | 专业(技能)方向 |
1 | 汽车维修工 | 汽车维修工(初级及以上) | 人力资源与社会保障局 | 汽车运用与维修 |
2 | 前台维修接待 | 汽车维修工(初级及以上) | 人力资源与社会保障局 | |
3 | 汽车运用与维修 | 汽车运用与维修 | 北京中车行高新技术有限公司 |
(七)课程设置及教学要求
1.公共基础课程
序号 | 课程名称 | 课程主要教学内容与要求 | 参考 学时 |
1 | 中国特色社会主义 | 理解马克思主义中国化的精神实质,毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观及马克思主义中国化的最新成果形成的时代背景、实践基础、历史地位和指导意义,马克思主义的基本立场、观点和方法,了解党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验。 | 40 |
2 | 心理健康与职业生涯 | 依据《中等职业学校心理健康与职业生涯课程标准》开设,并注重培养学生掌握心理健康的基本知识,树立心理健康意识,掌握心理调适的方法。指导学生正确处理各种人际关系,学会合作与竞争,培养职业兴趣,提高应对挫折、求职就业、适应社会的能力。正确认识自我,学会有效学习,确立符合自身发展的积极生活目标,培养责任感、义务感和创新精神,养成自信、自律、敬业、乐群的心理品质,提高全体学生的心理健康水平和职业心理素质。 | 40 |
3 | 哲学与人生 | 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,对学生进行马克思主义哲学基本观点和方法及如何做人的教育,学习运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法,正确看待自然、社会的发展,正确认识和处理人生发展中的基本问题,树立和追求崇高理想,逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。 | 40 |
4 | 职业道德与法治 | 依据《中等职业学校职业道德与法治课程标准》开设,并注重培养学生文明礼仪和基本规范,陶冶道德情操,增强职业道德意识,养成职业道德行为习惯;指导学生掌握与日常生活和职业活动密切相关的法律常识,树立法治观念,增强法律意识,成为懂法、守法、用法的公民。 | 40 |
5 | 语文 | 依据《中等职业学校语文课程标准》开设,并注重培养学生学习必需的语文基础知识,掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力,具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力。指导学生掌握基本的语文学习方法,养成自学和运用语文的良好习惯。引导学生重视语言的积累和感悟,接受优秀文化的熏陶,提高思想品德修养和审美情趣,形成良好的个性、健全的人格,促进职业生涯的发展。 | 348 |
6 | 数学 | 依据《中等职业学校数学课程标准》开设,并注重培养学生掌握职业岗位和生活中所必要的数学基础知识,掌握计算技能、计算工具使用技能和数据处理技能,培养学生的观察能力、空间想象能力、分析与解决问题能力和数学思维能力。 | 384 |
7 | 英语 | 依据《中等职业学校英语课程标准》开设,并注重培养学生进一步学习英语基础知识,培养听、说、读、写等语言技能,初步形成专业职场英语的应用能力;激发和培养学生学习英语的兴趣,提高学生学习的自信心,帮助学生掌握学习策略,养成良好的学习习惯,提高自主学习能力;引导学生了解、认识中西方文化差异,培养正确的情感、态度和价值观。 | 116 |
8 | 历史 | 依据《中等职业学校历史课程标准》开设,在义务教育历史课程的基础上,以唯物史观为指导,促进中等职业学校学生进一步了解人类社会形态从低级到高级发展的基本脉络、基本规律和优秀文化成果;从历史的角度了解和思考人与人、人与社会、人与自然的关系,增强历史使命感和社会责任感;进一步弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神,培育和践行社会主义核心价值观;树立正确的历史观、民族观、国家观和文化观;塑造健全的人格,养成职业精神,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 | 80 |
9 | 体育与健康 | 依据《中等职业学校体育与健康课程标准》开设,并注重培养学生掌握体育运动、卫生保健、健康生活的知识,技能和方法,使学生具有一定的体育文化素养,增强学生体质,增进学生健康,促进学生个性全面发展。 | 116 |
10 | 信息技术 | 依据《中等职业学校信息技术课程标准》开设,并注重培养学生掌握计算机应用基础知识,提高学生计算机基本操作、办公应用、网络应用、多媒体技术应用等方面的技能,使学生初步具有利用计算机解决学习、工作、生活中常见问题的能力。 | 116 |
2.专业技能课程
序号 | 课程名称 | 课程主要教学内容与要求 | 课程技能考核项目与要求 | 参考学时 |
1 | 汽车概论 | 了解汽车的油料选用与维护和新型汽车与技术;掌握汽车结构原理、汽车外形和色彩要求与选择;能区别各类著名汽车公司、名人、品牌与车标含义;能综合分析汽车对社会的不良影响及合理建议;能掌握汽车的基本结构和工作原理。 | 1、汽车的发明与发展简史 2、国内外著名汽车公司及商标 3、汽车总体结构 4、汽车分类及各组成系统的工作原理 5、汽车主要应用性能指标和选购技巧 6、新型汽车与新技术以及汽车文化 | 120 |
2 | 汽车机械基础 | 掌握金属与合金、非金属材料在汽车中的应用;掌握互换性、标准化、公差配合、常用量具和测量方法的基本知识;掌握通用机械零件和简单传动装置的原理、特点及维护方面的知识;能正确使用常用测量工具和仪表;能正确查阅标准、规范、手册、图册等技术资料。 | 1、常用机构、机械传动、轴系零件的基本知识 2、汽车用轴、轴承的选择及应用的方法 3、定轴轮系传动比的相应计算及齿轮传动方向的判断方法 4、联轴器、离合器和制动器的种类和结构 5、汽车常用液压元件的名称、功能及液压传动基本知识 | 120 |
3 | 汽车识 图 | 掌握正确投影法的和基础理论及应用;熟悉正确执行制图国家标准及其有关规定;能够阅读比较复杂的机械图样,绘制(含零部件测绘)一些常用零件的机械图样,并学会完整的标注尺寸;养成认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风。 | 1、制图基本规定 2、零件图绘制及标注 3、机件常用表达方法 4、零件图、装配图的识读 | 140 |
4 | 汽车电工与电子基础 | 了解电路,电机的工作原理;掌握电路、磁路的基本理论、基本知识;掌握电子电路中元器件特点, 熟练掌握交流基本放大电路、直接耦合放大电路的基本概念、基本原理和分析方法;掌握简单电路的检测与故障排除方法;能对电路进行分析和计算;能够识别一些电子设备的电气原理图和检测、排除一些常见的电路故障。 | 1、电学基础知识 2、常用汽车电工电子仪器、仪表的正确使用方法 3、安全用电常识 4、制作汽车晶体管电路的方法,并能进行简单故障诊断与排除 5、传感器在汽车上的应用 6、集成电路和微电脑在汽车上的应用 | 140 |
5 | 汽车发动机构造与维 修 | 熟练掌握常用工具及专用工具的使用方法和注意事项;掌握发动机各个总成件的装配关系;会查阅汽车相关技术资料;能合理选择并熟练使用各种相关维修工具;能按正确顺序和操作规范拆卸发动机总成;能对发动机各总成和零部件拆装、更换;能进行发动机常见机械故障的诊断、检修。 | 1、发动机部件更换 2、检修曲柄连杆机构 3、检修配气机构 4、汽车燃油供给系统常见故障检修 5、汽车进、排气系统常见故障检修 6、点火系统故障检修 7、汽车冷却系统故障检修 8、润滑系统故障检修 9、汽车蓄电池、充电系统及启动系统检修 11、6S管理 12、职业素养 | 160 |
6 | 汽车底盘构造与维修 | 掌握常用工具及专用工具的使用方法和注意事项;掌握底盘各个总成件的装配关系;知晓底盘维修的工艺流程和底盘常见故障的故障诊断维修方法;会查阅汽车相关技术资料;能合理选择并熟练使用各种相关维修工具;能按正确顺序和操作规范拆卸底盘各总成部件;能对底盘各总成和零部件拆装、更换;能进行底盘常见机械故障的诊断、检修。 | 1、底盘拆装与故障诊断维修 2、底盘故障部件更换 3、汽车制动系统检修 4、汽车转向系统检修 5、汽车行驶系统检修 6、汽车传动系统检修 7、6S管理 8、职业素养 | 160 |
7 | 汽车空调构造与维修 | 知道空调系统的功用、组成;掌握空调系统各组成部件的结构和工作原理;掌握空调系统的常见故障的维修方法;能正确的对空调系统进行维护;能合理选择并熟练使用各种相关维修工具;会运用空调系统检测设备对空调系统进行空调压力检测;会对空调系统的常见故障进行维修。 | 1、汽车空调故障诊断 2、6S管理 3、职业素养 | 140 |
8 | 汽车电气设备构造与维修 | 掌握常用工具及专用工具的使用方法和注意事项;掌握汽车电气各总成部件的更换方法;汽车电器常见故障的故障诊断维修方法;会查阅汽车相关技术资料;能合理选择并熟练使用各种相关维修工具;能对简单的汽车电路识图和分析;能按正确顺序和操作规范拆卸和安装各汽车电气总成零部件;能进行汽车电气系统常见故障进行维修。 | 1、汽车电气故障检修 2、汽车电气部件更换 3、汽车通用电器检修 4、汽车辅助电器检修 5、6S管理 6、职业素养 | 160 |
9 | 汽车维护与保养 | 学生具有良好的思想素质,具有较强的实际工作能力和就业能力,懂得汽车二级维护各个项目技能。达到国家规定的技术资格等级标准和相应的职业技能等级的要求。适应现代科学技术的发展的趋势,与行业和企业生产实际需求紧密结合。 | 1、规范使用常用的工、量具和简单的设备 2、二级维护的规章制度 3、二级维护各个项目的工作流程 4、二级维护各个项目的维护技能 5、6S管理 6、职业素养 | 120 |
10 | 钳工技能训练 | 了解钳工在机械加工与生产安装维修中的任务;掌握相关尺寸公差和形位公差的测量和控制方法;掌握钳工基本技能的操作方法;能进行钳工较复杂的工件的平面划线,锉削和锯割;能运用常用量具,检测工件的形位误差;会钻孔、攻螺纹的基本技能;能进行简单形体的加工。 | 1、钳工在工业生产中的工作任务 2、钳工的工作性质、范围 3、钳工的操作技能 4、钳工工作的程序 5、钳工的技能操作 6、零件制作、加工及工艺的设计 7、6S管理 8、职业素养 | 160 |
11 | 汽车故障诊断技术 | 掌握发动机的故障排除方法,底盘的故障排除方法,电器系统的故障排除方法,会使用各种检测设备和仪器。 | 1、汽车各系统结构及其原理 2、根据汽车故障现象选择正确的检测设备 3、正确分析汽车故障 4、正确使用故障解码器 5、正确使用各种压力检测设备 6、正确操作各种特种维修设备 7、6S管理 8、职业素养 | 200 |
12 | 汽车整车性能检测 | 汽车动力性能与检测、汽车燃油经济性能与检测、汽车安全性能与检测、汽车操纵稳定性能与检测、汽车舒适性能与检测、汽车前照灯性能与检测、汽车环保性能与检测、汽车检测站等。
| 1、汽车性能与检测方法 2、汽车诊断的常用参数 3、使用汽车检测设备检测汽车性能 4、油经济性、安全性、操纵稳定性、舒适性、前照灯等装置的检测 5、6S管理 6、职业素养 | 180 |
3. 选修课
序 号 | 课程名称 | 课程主要教学内容与要求 | 参考学 时 | |
1 | 生命安全 | 依据《中等职业学校生命安全课程标准》开设,并注重培养学生掌握心理健康的基本知识,树立心理健康意识,掌握心理调适的方法。指导学生正确处理各种人际关系,学会合作与竞争,培养职业兴趣,提高应对挫折、求职就业、适应社会的能力。正确认识自我,学会有效学习,确立符合自身发展的积极生活目标,培养责任感、义务感和创新精神,养成自信、自律、敬业、合群的心理品质,提高全体学生的心理健康水平和职业心理素质。 | 116 | |
2 | 艺术 | 依据《中等职业学校艺术课程标准》开设,并注重培养学生通过艺术作品赏析和艺术实践活动,使学生了解或掌握不同艺术门类的基本知识、技能和原理,引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观,增强文化自觉与文化自信,丰富学生人文素养与精神世界,培养学生艺术欣赏能力,提高学生文化品位和审美素质,培育学生职业素养、创新能力与合作意识。 | 116 | |
序 号 | 课程名称 | 课程主要教学内容与要求 | 课程基本能力考核项目与要求 | 参考学 时 |
3 | 汽车拆装与调整 | 学生在教师指导下或借助维修手册等资料,制定汽车各个总成、部件的拆装和调整作业计划,并实施和检查反馈。在汽车拆装调整过程中,使用工具、设备、燃料和运行材料等符合劳动安全和环境保护规定。 | 1、正确使用各种拆装工具 2、完成车身附件的拆装任务 3、完成汽车发动机总成的拆装任务 4、完成汽车底盘各总成的拆装任务 5、6S管理 6、职业素养 | 160 |
4 | 企业文化 | 理解和熟练掌握企业文化的概念及特征,掌握企业文化的基本功能与价值, 正确理解企业价值观,掌握企业精神的含义,企业伦理道德和企业形象,理解企业文化的冲突,掌握企业文化的整合与变改。 | 1、企业文化的基本理论和方法 2、认识与了解企业文化在现代管理中的重要地位与作用 3、比较发达国家和地区的企业文化特点 , 及对中国企业文化建设的促进作用 | 100 |
5 | 企业管理 | 了解和掌握什么是现代企业、管理,现代企业制度、企业战略管理、市场经营战略管理、质量管理、人力资源管理、财务管理,企业文化的功能和主要工作内容,现代企业管理的一些最基本的知识。 | 1、管理的含义、基本特点、二重性、职能,管理者的层次和角色 2、企业管理的概念、性质和职能 3、企业经营战略的特点和管理的流程 生产管理的内容、生产过程组织、生产作业计划 | 100 |
(九)课程设置与学时分配表
1、课程设置与学时分配表(技能高考方向)
分类 | 序号 | 课 程 名 称 | 各学期周学时分配 | 课时 总数 | 占总课时的% | |||||
第一学年 | 第二学年 | 第三学年 | ||||||||
一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 六 | |||||
20周 | 20周 | 20周 | 20周 | 20周 | 16周 | |||||
公共课 | 1 | 中国特色社会主义 | 2 | 40 | 32.51% | |||||
2 | 心理健康与职业生涯 | 2 | 40 | |||||||
3 | 哲学与人生 | 2 | 40 | |||||||
4 | 职业道德与法治 | 2 | 40 | |||||||
5 | 语文 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 348 | ||
6 | 数学 | 3 | 3 | 3 | 3 | 4 | 4 | 384 | ||
7 | 英语 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 116 | ||
8 | 历史 | 1 | 1 | 1 | 1 | 80 | ||||
公共课 | 9 | 体育与健康 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 116 | |
10 | 信息技术 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 116 | ||
小计 | 12 | 12 | 12 | 12 | 10 | 10 | 1320 | |||
专业课 | 11 | 汽车概论 | 7 | 2 | 2 | 212 | 57.83% | |||
12 | 汽车机械基础 | 6 | 2 | 2 | 192 | |||||
13 | 汽车识图 | 8 | 2 | 2 | 232 | |||||
14 | 汽车电工与电子基础 | 8 | 3 | 3 | 268 | |||||
15 | 汽车发动机构造与维修 | 9 | 3 | 3 | 288 | |||||
16 | 汽车底盘构造与维修 | 9 | 3 | 3 | 288 | |||||
17 | 汽车空调构造与维修 | 8 | 2 | 2 | 232 | |||||
18 | 汽车电气设备构造与维修 | 12 | 4 | 4 | 384 | |||||
19 | 汽车维护与保养 | 9 | 2 | 2 | 252 | |||||
小计 | 21 | 17 | 17 | 21 | 23 | 23 | 2348 | |||
选 修 课 | 20 | 钳工技能训练 | 4 | 4 | 160 | 9.66% | ||||
21 | 生命安全 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 116 | ||
22 | 艺术 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 116 | ||
小计 | 2 | 6 | 6 | 2 | 2 | 2 | 392 | |||
总 计 | 35 | 35 | 35 | 35 | 35 | 35 | 4060 |
备注:一至五学期每学期教学时数按二十周计算(含期中期末考试各一周),第六学期按十六周计算,每周正课时35节。
2、课程设置与学时分配表(技能就业方向)
分类 | 序号 | 课 程 名 称 | 各学期周学时分配 | 课时总数 | 占总课时的% | |||||
第一学年 | 第二学年 | 第三学年 | ||||||||
一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 六 | |||||
20周 | 20周 | 20周 | 20周 | 20周 | 16周 | |||||
公共课 | 1 | 中国特色社会主义 | 2 | 顶 岗 实 习 (560节)
| 40 | 33% | ||||
2 | 心理健康与职业生涯 | 2 | 40 | |||||||
3 | 哲学与人生 | 2 | 40 | |||||||
4 | 职业道德与法治 | 2 | 40 | |||||||
5 | 语文 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 300 | |||
6 | 数学 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 300 | |||
7 | 英语 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 200 | |||
8 | 历史 | 1 | 1 | 1 | 1 | 80 | ||||
9 | 体育与健康 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 200 | |||
10 | 信息技术 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 100 | |||
小计 | 14 | 14 | 14 | 14 | 11 | 1340 | ||||
专业课 | 11 | 汽车概论 | 6 | 120 | 58.13% | |||||
12 | 汽车机械基础 | 6 | 120 | |||||||
13 | 汽车识图 | 7 | 140 | |||||||
14 | 汽车电工与电子基础 | 7 | 140 | |||||||
15 | 汽车发动机构造与维修 | 8 | 160 | |||||||
16 | 汽车底盘构造与维修 | 8 | 160 | |||||||
17 | 汽车空调构造与维修 | 7 | 140 | |||||||
18 | 汽车电气设备构造与维修 | 8 | 160 | |||||||
19 | 汽车维护与保养 | 6 | 120 | |||||||
20 | 钳工技能训练 | 4 | 4 | 160 | ||||||
21 | 汽车故障诊断技术 | 5 | 5 | 200 | ||||||
22 | 汽车整车性能检测 | 9 | 180 | |||||||
小计 | 19 | 19 | 19 | 19 | 14 | 1800 | ||||
选 修 课 | 23 | 汽车拆装与调整 | 8 | 160 | 8.87% | |||||
24 | 生命安全 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 100 | |||
25 | 艺术 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 100 | |||
小计 | 2 | 2 | 2 | 2 | 10 | 360 | ||||
总 计 | 35 | 35 | 35 | 35 | 35 | 4060 |
备注:技能就业方向按“2.5+0.5”学制要求,一至五学期每学期教学时数按二十周计算(含期中期末考试各一周),第六学期安排顶岗实习,每周课时35节。
3、课程设置与学时分配表(东风小康班)
分类 | 序号 | 课 程 名 称 | 各学期周学时分配 | 课时总数 | 占总课时的% | |||||
第一学年 | 第二学年 | 第三学年 | ||||||||
一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 六 | |||||
20周 | 20周 | 20周 | 20周 | 20周 | 16周 | |||||
公共课 | 1 | 中国特色社会主义 | 2 | 顶 岗 实 习 (560节) | 40 | 33% | ||||
2 | 心理健康与职业生涯 | 2 | 40 | |||||||
3 | 哲学与人生 | 2 | 40 | |||||||
4 | 职业道德与法治 | 2 | 40 | |||||||
5 | 语文 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 300 | |||
6 | 数学 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 300 | |||
7 | 英语 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 200 | |||
8 | 历史 | 1 | 1 | 1 | 1 | 80 | ||||
9 | 体育与健康 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 200 | |||
10 | 信息技术 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 100 | |||
小计 | 14 | 14 | 14 | 14 | 11 | 1340 | ||||
专业课 | 11 | 汽车概论 | 4 | 80 | 52.22% | |||||
12 | 汽车机械基础 | 5 | 100 | |||||||
13 | 汽车识图 | 6 | 120 | |||||||
14 | 汽车电工与电子基础 | 5 | 100 | |||||||
15 | 汽车发动机构造与维修 | 6 | 120 | |||||||
16 | 汽车底盘构造与维修 | 6 | 120 | |||||||
17 | 汽车空调构造与维修 | 5 | 100 | |||||||
18 | 汽车电气设备构造与维修 | 5 | 100 | |||||||
19 | 汽车维护与保养 | 5 | 100 | |||||||
20 | 钳工技能训练 | 4 | 4 | 160 | ||||||
21 | 汽车故障诊断技术 | 5 | 5 | 200 | ||||||
22 | 汽车整车性能检测 | 6 | 120 | |||||||
23 | 汽车拆装与调整 | 7 | 140 | |||||||
小计 | 15 | 15 | 15 | 15 | 18 | 1560 | ||||
选 修 课 | 24 | 企业文化 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 100 | 14.78% | |
25 | 企业管理 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 100 | |||
26 | 工匠精神 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 100 | |||
27 | 汽车制造工艺讲座 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 100 | |||
28 | 生命安全 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 100 | |||
29 | 艺术 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 100 | |||
小计 | 6 | 6 | 6 | 6 | 6 | 600 | ||||
总 计 | 35 | 35 | 35 | 35 | 35 | 4060 |
备注:技能就业方向按“2.5+0.5”学制要求,一至五学期每学期教学时数按二十周计算(含期中期末考试各一周),第六学期安排顶岗实习,每周课时35节。
(九)教学资源配置及说明
(一)师资条件
1.专业专任教师的要求
(1)具备大学本科以上学历,具有中等职业学校教师资格证书;
(2)具有良好的思想品德修养,遵守职业道德,为人师表,关爱学生;
(3)具有扎实的专业基础和实践能力,具备专业领域的生产实践经验和专业技能,获得本专业相关工种中级以上职业资格;
(4)具备一定的课程开发和专业研究能力,能遵循职业教育教学规律,正确分析、设计、实施及评价课程;
(5)具有“双师”素质,能独立承担1-3门专业课程的一体化教学;
(6)具有指导学生参加专业技能大赛的能力;
(7)专任教师生师比规模达到18:1。
2.专业实训指导教师的要求
(1)具备本专业或相近专业大学专科以上学历(含专科),有丰富的企业维修生产经验;
(2)具有良好的思想品德修养,遵守职业道德,为人师表,关爱学生;
(3)通过教学培训,具备教学能力,熟练的操作技能、技巧和丰富的实践经验,能够独立承担实训教学指导任务,具有实训设备维护维修和排除故障的能力;
(4)具备高级工及以上职业资格证书,具有“双师”素质;
(5)能独立承担1-3门实训课程的实训指导工作,独立指导学生完成实训任务;
(6)具有指导学生参加专业领域的技能大赛的能力。
3.校外企业兼职教师的要求
(1)在行业内有一定知名度,或具有中级以上职称的人力资源主管、生产技术主管、技术开发人员、一线生产技术骨干;
(2)具有3年以上的企业工作年限,具有丰富的业务从业经验和管理经验;
(3)有较强的专业技能,能胜任专业课程的教学或实训指导工作;
(4)热心教育事业,责任心强,具有良好的思想品德修养,遵守职业道德,为人师表,关爱学生,
(5)兼职教师授课比例达到30%以上。
(二)实验、实训条件
本专业应配备校内实训实习室和校外实训基地。
1.校内实训基地
校内实训实习必须具备发动机构造与维修,汽车底盘构造与维修等实训室,汽车电器设备实训室,汽车整车实训室。
序号 | 实验实训室名称 | 主要实训项目 | 主要工具和设备 | |
名称 | 数量(生均台套) | |||
1 | 钳工实训车间(理实一体) | 钳工技能实训 | 钻床 | 1/20 |
砂轮机 | 1/20 | |||
台虎钳工作台 | 1/4 | |||
常用工量具 | 1/4 | |||
钳工工具(锯,锉等) | 1 | |||
理实一体配套教室 | 1/40 | |||
2 | 汽车发动机实训室(理实一体) | 专业认知,汽车发动机机械维修实训、维修现场实训 | 实物解剖汽油发动机 | 1/10 |
汽油机运行试验台架 | 1/10 | |||
连杆校正器 | 1/10 | |||
气门座口修复设备 | 1/10 | |||
移动式吊机 | 1/20 | |||
汽油机喷油器清洗检测仪 | 1/20 | |||
冷却系统测试仪 | 1/20 | |||
发动机综合检测仪 | 1/20 | |||
汽车故障电脑诊断仪 | 1/10 | |||
汽车示波器 | 1/10 | |||
点火正时枪 | 1/10 | |||
燃油油压表 | 1/10 | |||
气缸压力表 | 1/10 | |||
实物解剖柴油发动机 | 1/40 | |||
工作台、常用工、量具及工具车、专用工具等。 | 1/4 | |||
理实一体配套教室 | 1/40 | |||
3 | 汽车底盘实训室(理实一体) | 专业认知、汽车底盘机械维修实训、维修现场实训 | 手动变速器总成(二轴、三轴) | 1/4 |
离合器总成(螺旋弹簧式、膜片弹簧、中央弹簧式) | 1/4 | |||
传动轴总成(十字轴刚性万向节、球笼式万向节等总成) | 1/4 | |||
驱动桥总成(单、双级主减速器) | 1/4 | |||
转向器总成(循环球式、齿轮齿条式、蜗杆指销式) | 1/4 | |||
制动器各总成(鼓式制动器、盘式制动器) | 1/4 | |||
液压、气压制动传动装置实训台 | 1/10 | |||
典型悬架装置(独立悬架、非独立悬架) | 1/20 | |||
液压动力转向实验台架 | 1/10 | |||
电动转向实验台架 | 1/10 | |||
常用工、量具及工具车、工作台、专用工具等。 | 1/4 | |||
理实一体配套教室 | 1/40 | |||
4 | 汽车电路与电器检修(理实一体) | 汽车电路与电器检修实训 | 起动系示教板 | 1/10 |
起动机实验台 | 1/10 | |||
各类起动机总成 | 1/2 | |||
电源系统示教板 | 1/10 | |||
发电机实验台 | 1/10 | |||
各类交流发电机 | 1/2 | |||
蓄电池检测仪 | 1/4 | |||
高率放电计 | 1/4 | |||
稳压电源 | 1/10 | |||
充电机 | 1/10 | |||
点火系统示教板 | 1/40 | |||
点火系实验台架 | 1/10 | |||
汽油机点火正时枪 | 1/10 | |||
4 | 汽车电路与电器检修(理实一体) | 汽车电路与电器检修实训 | 汽车照明、信号、仪表、雨刮系统示教板 | 1/40 |
中控、防盗、电动后视镜、电动车窗示教板 | 1/40 | |||
整车身电器实训台 | 1/10 | |||
车身电器总成 | 1/10 | |||
汽车故障电脑诊断仪 | 1/4 | |||
独立式空调整车 | 1/40 | |||
汽车空调示教板 | 1/40 | |||
汽车自动空调实训台 | 1/40 | |||
制冷剂加注回收机 | 1/40 | |||
空调制冷剂测漏仪 | 1/40 | |||
各类空调系部件 | 1/4 | |||
真空泵 | 1/20 | |||
汽车万能电器试验台 | 1/20 | |||
万用表 | 1/4 | |||
直流钳形电流表 | 1/10 | |||
湿度计、温度计 | 1/10 | |||
工作台、常用工、量具及工具车、专用工具。 | 1/4 | |||
理实一体配套教室 | 1/40 | |||
5 | 汽车整车实训室(理实一体) | 专业认知、汽车使用与保养实训、汽车电器与线路实训、修理工技能培训与考证 | 二拄、四柱举升器或剪式举升器 | 1/10 |
四轮定位仪 | 1/10 | |||
扒胎机 | 1/20 | |||
车轮动平衡仪 | 1/10 | |||
变速器举升器吊车 | 1/20 | |||
液压卧式千斤顶 | 1/20 | |||
启动充电器 | 1/40 | |||
发动机吊机 | 1/20 | |||
气动扳手 | 1/20 | |||
机油收集器 | 1/20 | |||
空气压缩机 | 1/40 | |||
发动机前置前驱汽车 | 1/20 | |||
发动机前置四驱汽车 | 1/40 | |||
发动机前置后驱汽车底盘 | 1/40 | |||
发动机后置后驱汽车底盘 | 1/40 | |||
汽车故障电脑诊断仪 | 1/20 | |||
汽车尾气抽排装置 | 1/40 | |||
汽车尾气分析仪 | 1/40 | |||
汽车示波器 | 1/20 | |||
烟度计、声级计 | 1/40 | |||
工作台、常用工、量具及工具车、专用工具等 | 1/10 | |||
理实一体配套教室 | 1/40 | |||
6 | 汽车系统虚拟与仿真实训中心(理实一体) | 汽车保养实训,发动机虚拟拆装,变速器虚拟拆装 | 多媒体汽车仿真教学平台 | 共享 |
服务器 | ||||
计算机 | 1/4 | |||
理实一体配套教室 | 1/40 |
2.校外实训室基地
学校应与企业建立深度融合的基于工学结合、校企合作人才培养模式的校外实训基地,能为学生提供充足的汽车机电维修、汽车前台接待等实习岗位。设立企业专家和专业教师共同组成的专业指导委员会(或校企合作办公室),按照“立足本地、辐射周边”指导思想,分别与4S店、综合维修理厂和汽车制造厂等企业深度合作,签订合作协议,满足学生的校外实训要求。企业实训基地数量上按不低于10:1(生企比)的标准配置。
在校外广泛建立校外挂牌基地,实现功能的多元化和企业性质的多元化。功能的多元化是指校外基地既是课程教学基地、学生实习基地,同时也是教师科研课题来源和产业化基地;企业性质的多元化是指校外基地既有国有企业,又有民营企业,既有汽车维修服务企业,又有保险、鉴定、评估、生产等与汽车相关的企业。实习企业具有能够满足学生实习(实训)要求的条件,如能提供与学生专业实践教学和技能训练相关的工作岗位及工作任务,让学生置身于企业工作环境,体验企业工作方式,感受企业文化氛围,提高学生感性认识和职业技能水平,保证合格的企业指导教师和学生半年以上的实训时间等。
(十)技能达标考核评价建议
(一)公共基础课程(必修课)
公共基础课程目的是树立学生正确的人生观、价值观和世界观,培养学生思想政治素质、人文、科学素质、身心素质,努力提升学生道德水平。其课程教学目标要基于专业培养目标和能力结构确立,针对汽车运用与维修专业特点和知识需要对公共基础课的教学内容进行选择和调整,规避公共基础课教学与专业课教学脱节现象,使学生从枯燥的公式、概念、抽象理论中解脱出来,提高学生学习兴趣。在教学过程中,教学内容、教学方法、课时分配合理,做到教与学的有机结合。教学实践尝试淡化公共基础课程与专业课程的接线,增强基础课为专业课服务的效果。
构建以能力为核心的多维评价体系,采用课内学业考核与课外实践考核结合的多维综合评价模式。评价不仅要关注学生的课内课业成绩,并且要发现和发展学生多方面的潜能,促进学生知识、能力与情感态度的良性发展。
(二)专业核心课程
以理实一体化教学模式为主,采用项目教学,可结合情境、案例、角色扮演等多种教学法,促使学生“卷入”学习任务中,以达到激励学生内在学习动机的目的。专业核心课程学习专业基础知识和专业基本技能,注重学生通用能力的培养。
依据职业岗位知识与技能的需求,以学生为中心,在学生既有理论知识与能力水平基础上,注重对学生知识的应用能力与实践能力的考核,科学制定多维化的考核方式,引导学生关注专业理论与专业技能学习的全过程。
(三) 专业技能课程
专业技能课直接对接“品牌”企业岗位工作任务和职业能力的需求,根据企业工作过程进行课程教学设计,根据企业课程标准及要求来培养学生专门化能力并渗透企业文化,充分利用现代信息技术,落实以学生为中心、以能力为本位,突出职业能力和素质培养。
课程考核采用形成性与终结性考核相结合的方式,课程考核标准应尽可能的吸纳企业岗位作业标准,评价内容能引导学生建立良好的职业意识,应特别关注汽车维修岗位的安全与责任意识的考核评价。
(十一)毕业要求
1、技能高考方向毕业要求
(1)文化基础课:修满规定的全部课程且成绩合格。
(2)专业理论课程:修满规定的全部课程且成绩合格。
(3)专业实践课程:顶岗实习和社会实践考核合格。
2、技能就业方向毕业要求
(1)文化基础课:修满规定的全部课程且成绩合格。
(2)专业理论课程:修满规定的全部课程且成绩合格。
(3)专业实践课程:顶岗实习和社会实践考核合格。
(4)职业技能等级证书:汽车维修工(初级及以上)
(十二)有关说明
(一)公共基础课程(必修课)
公共基础课程目的是树立学生正确的人生观、价值观和世界观,培养学生思想政治素质、人文、科学素质、身心素质,努力提升学生道德水平。其课程教学目标要基于专业培养目标和能力结构确立,针对汽车运用与维修专业特点和知识需要对公共基础课的教学内容进行选择和调整,规避公共基础课教学与专业课教学脱节现象,使学生从枯燥的公式、概念、抽象理论中解脱出来,提高学生学习兴趣。在教学过程中,教学内容、教学方法、课时分配合理,做到教与学的有机结合。教学实践尝试淡化公共基础课程与专业课程的接线,增强基础课为专业课服务的效果。
构建以能力为核心的多维评价体系,采用课内学业考核与课外实践考核结合的多维综合评价模式。评价不仅要关注学生的课内课业成绩,并且要发现和发展学生多方面的潜能,促进学生知识、能力与情感态度的良性发展。
(二)专业理论课程
以理实一体化教学模式为主,采用项目教学,可结合情境、案例、角色扮演等多种教学法,促使学生“卷入”学习任务中,以达到激励学生内在学习动机的目的。专业核心课程学习专业基础知识和专业基本技能,注重学生通用能力的培养。
依据职业岗位知识与技能的需求,以学生为中心,在学生既有理论知识与能力水平基础上,注重对学生知识的应用能力与实践能力的考核,科学制定多维化的考核方式,引导学生关注专业理论与专业技能学习的全过程。
(三)专业技能课程
专业技能课直接对接“品牌”企业岗位工作任务和职业能力的需求,根据企业工作过程进行课程教学设计,根据企业课程标准及要求来培养学生专门化能力并渗透企业文化,充分利用现代信息技术,落实以学生为中心、以能力为本位,突出职业能力和素质培养。
课程考核采用形成性与终结性考核相结合的方式,课程考核标准应尽可能的吸纳企业岗位作业标准,评价内容能引导学生建立良好的职业意识,应特别关注汽车维修岗位的安全与责任意识的考核评价。
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