郧西职中西校区  张昌才　

教研组作为学校的基层组织,他是学校教学研究的基地，是研究提高本学科教学质量的基地，是教育、教学信息传递处理的基地.我校提出加强教研组的建设和管理创新是学校教学工作的一个重要举措， 也是建立学校教学研究制度的重要基础， 它对提高教学科研水平、 师生素质、教学质量都具有举足轻重的作用。 我们组共有理化生教师 3人,特点是:年轻,专业化.其中物理专业1人,化学专业1人,生物1人。虽然在教学经验上还有待丰 富,但我们都很深钻好学,表现在精力充沛,战斗力强,讲团结、讲效率、 讲奉献，教研氛围浓厚。经过几年来的摸爬滚打,已积累了一点教学 经验。

一、 理念引导 以计划促行动 每个学期的预备周,我们首先集中学习学校及教务处,教科室的工作计划,分析学生基本情况,通过集体讨论,制定出本学期本组具体的工作计划,包括每个人的学期工作计划,阶段目标计划,单元计划,培优补差计划,还有需要承担的集体备课计划,组内和校级公开课计划.我们每个教师每学期必须承担组内公开课一次,主讲集体备课次数,确定时间,落实到人。

二、 落实责任抓过程求效益

(一) 理论学习 我组以建立研究型教研组为方向，合理安排学习内容，做到有内 容、有过程、有反馈、有反思。加强理论学习，提高合作意识，提高 理论素养。教研组活动始终以学习为主线，以合作为方式,以效益为 目标。例如，我们学习新的课程标准的活动中，首先 10 分钟的时间 诵读新课标，大家读完以后，通过思考，再利用 5 分钟的时间进行理 解性的表述，然后结合自己的教学进行讨论，分析课程的基本理念和 课程标准的设计思路,会后写出心得体会,下次活动时在组内交流，讨 论，真正起到了学习的目的。在探索小组合作学习课堂教学模 式时,首先进行了相关理论的学习,然后通过实践一段时间后,每个老 师写出心得体会,在组内交流.通过这样的活动形式,老师们的理论知 识、业务素质、执教水平得到了不同程度的提升。

(二) 集体备课   认真贯彻好教学常规，对备课、听课、评课作如下要求:备课具体要求:（1）钻研教材，年轻教师备详案，老教师备简案，但内容要做到重点突出，难点有化解方法。重点突出教师如何指导学生学习知识，学生学习知识的方法，而不是详细的介绍教师怎样把知识教给学生。（2）加强集体备课，做到“三定”:定时、定内容、定中心发言人，听课:随机听课。评课:先提意见，再提优点，并要求每位老师归纳发表新的见解。                 

(三)以公开课来促进我们教学水平的提高,是我组较为成功的做法,在 公开课教学中,我们都经过几个步骤,一是写好说课材料,二是集体讨 论,三是上课,四是评析.要求说课材料详细,讨论自由充分,一人上课多人听课,评析单刀直入,决不只说好话,因此只要有老师讲公开课, 我组 教师都如同自己承担了任务一样，大家一起备课、分析。 通过这些课, 一方面加强了组内教师的团结协作的意识,另一方面有效提高了老师 们的教学水平.

(四) 培优补差 城乡结合学校由于各方面条件的限制,注定存在学生的发展不均 衡,为了关注每一位学生,为了每一个学生的进步与发展,培优补差工 作已成为我校教育教学的一项重要举措,结合学生学习理科知识的特 点,我们组在学校要求的基础上,执行培优以“目标明确,分析详细、精 选精练、跟踪到位、”为指导；补差以“激发兴趣,改变习惯,树立信 心、步步提高”为原则。对于优生,我们重点放在总分靠前,但理科成绩较差的学生,详细分析到他哪一个知识点不懂,然后集中全组老师的力量,精选题目,改进教法，精心辅导。学科教学使我们深刻体会到每一节课要讲哪几句话,这节课就围 绕这几句话来讲课,落实这几句话,让学生掌握这几句话，就能使学生明确目标,掌握知识，否则你老师讲得再多,讲得再好,也是空话,也没有 效果,同样,在教研组工作中,重在落实,只有把常规工作扎扎实实做好, 才能取得绩效。

以上是我们教研组的常规教学工作的一点做法， 虽然有那么一点 成绩,可我们也感觉到存在很多问题,例如教师自身理论和业务学习不 够,教研组力量比较单薄,教学仪器缺乏等等,这些都需要我们在后面 的教学中进行反思，改进和探索,还须做出更大的努力。　　　　

　　　　　　　　　　　　　　               2017.06.28